判断题

　　教师上课时注意语言的轻重缓急，对重难点部分，声音洪亮，速度放慢，或者采用突然停止讲话的方式来引起学生的注意，这是在利用不同感觉相互作用的规律提高感知效果。（ ）

　　

　　正确答案：错误

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查感知觉的教学应用。感知觉的规律包括强度律、差异律、活动律和组合律。其中，差异律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。如教师讲课时，对于重要的知识，可以反复讲几次，可以提高音量。题干中，教师上课时注意语言的轻重缓急，对重难点部分，声音洪亮，速度放慢，或者采用突然停止讲话的方式来引起学生的注意，这是教师利用感知觉的差异律进行教学，集中学生的注意力，提高课堂效率，属于感觉的对比，感觉的对比属于同一感觉的相互作用，而非不同感觉的相互作用。故表述错误。

　　以上是关于教师上课时注意语言的轻重缓急，对重难点部分，声音洪亮，速度放慢，或者采用突然停止讲话的方式来引起学生的注意，这是在利用不同感觉相互作用的规律提高感知效果。（ ）的参考答案及解析。详细信息你可以登陆广州公务员考试网。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。点击咨询>>>

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（编辑：广州华图）