单选题

　　案例心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验，，。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒、增烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决该问题的办法很简单:把纸盒针在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装着的的纸盒当作容器，看不出纸盒还有别的用途。王老师航个实验考查班上的同学，同学们反复探索毫无结果，就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到王老师说他找到了解决的办法，并在班里成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另-个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。(2015.山东)案例中李老师的思维训练方法被称为()(不定项选择) A 分合法 B 自由联想法 C 头脑风暴法 D 自我设计法

　　

　　正确答案：C

　　

　　[华图教育题目解析]：头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。

　　以上是关于案例心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验，，。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒、增烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决该问题的办法很简单:把纸盒针在墙上，再以它为台基竖的参考答案及解析。详细信息你可以登陆广州公务员考试网。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。点击咨询>>>

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（编辑：广州华图）