阅读下面的宋词，完成各题。自豫章阻风吴城山作(南宋)张元干春水迷天,桃花浪、几番风恶。云乍起、远山遮尽,晚风还作。绿卷芳洲生杜若,数帆带雨烟中落。傍向来、沙嘴共停桡
①,伤飘泊。寒犹在,衾偏薄。肠欲断,愁难著。倚篷窗无寐,引杯孤酌。寒食清明都过却,最怜轻负年时约。想小楼、终日望归舟,人如削。(注)①桡:船桨。
【1】本词的词牌名是( )
A.扬州慢
B.念奴娇
C.水龙吟
D.满江红
【2】下列对本词相关词语的解读不正确的一项是( )
A.豫章,治所即今江苏南京市。吴城山,地名,船航行到这里经常为风浪所阻。
B.桃花浪,亦称桃花水,旧历二三月,春暖雪化,江水猛涨,正值桃花盛开,故称。
C.杜若,即杜衡,香草名。屈原《湘夫人》中有“搴汀洲兮杜若”。
D.沙嘴,指从陆地突入水中的前端尖的沙洲。
【3】下列关于本作品写作特点的说法不正确的一项是( )
A.“绿卷芳洲生杜若”两句写江中洲上绿草遍地,江面细雨如丝,船帆纷纷落下停靠。这里炼字精当,“卷”字,生动刻画沙洲上芳草丛生遍布的景致。
B.“傍向来、沙嘴共停桡,伤飘泊”兼用借代,传达出词人遇风浪而产生飘泊天涯的情怀,为下片的抒情作铺垫。
C.“寒犹在”四句,承上转下,由叙事到抒情,描写了寒夜停泊时的处境。
D.“想小楼、终日望归舟,人如削”三句,采用对面落笔法,本来是写自己思归心切,却说佳人在小楼里终日痴望,等自己归来,以至于人瘦如削。化虚为实,真切感人。

　　

　　正确答案

【1】此题考查文化常识的识记、理解能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。题干要求选择本词的词牌名。D项，“满江红”又名“上江虹”“念良游”“伤春曲”。双调九十三字，前片四十七字，八句，四仄韵；后片四十六字，十句，五仄韵。用入声韵者居多。故选D。
【2】此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。本题要求选择“下列对本词相关词语的解读不正确的一项”。A项，豫章：治所在南昌，而不是“江苏南京”，如“豫章故郡，洪都新府”。故选A。
【3】本题考查分析诗歌写作特点，要在理解全诗的基础上分析其使用了哪些手法，有何特点。C项，“由叙事到抒情”错误，应是由景及情。上片写风雨阻船之景，下片写思归之情。故选C。读懂诗歌的技巧 （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

　　

　　解析同上

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