2022年广州教师招聘考试备考资料-每日一练(1月27日)

2022-01-27 00:40 广州人事考试网来源：广州教师招聘网

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　　1.以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为( )。

　　A.概念

　　B.问题解决

　　C.具体思维

　　D.抽象思维

　　【答案】D

　　【解析】心理学，思维。以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为抽象思维。故答案选D。

　　2.根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童建立守恒概念发生在( )。

　　A.前运算阶段

　　B.具体运算阶段

　　C.逻辑运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　【答案】B

　　【解析】具体运算阶段的儿童正在小学阶段读书，此时的儿童认知发展的主要特征:(1)具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理;(2)获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系;(3)去自我中心;(4)具体逻辑思维(可根据具体事物判断其大小，缺乏抽象性);故答案选B。

　　3.各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。这说明课程目标具有( )的特征。

　　A.递进性

　　B.时间性

　　C.整体性

　　D.层次性

　　【答案】C

　　【解析】查课程目标的特征，根据题干“相互关联而不是彼此独立”可以选出。故答案选C。

　　4.对违法犯罪的未成年人，应坚持( )。

　　A.教惩结合的原则

　　B.教育为主的原则

　　C.感化为主的原则

　　D.惩罚为主的原则

　　【答案】B

　　【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。因此，本题答案选B。

　　5.( )提出了教师成长公式：经验+反思=成长

　　A.科顿

　　B.布鲁纳

　　C.波斯纳

　　D.桑代克

　　【答案】C

　　【解析】教育学，学生与教师之教师专业发展。波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。故答案选C。

　　6.“学会关心”是下列哪种德育模式所强调( )。

　　A.认知模式

　　B.体谅模式

　　C.价值澄清模式

　　D.社会模仿模式

　　【答案】B

　　【解析】教育学，德育。德育理论模式有很多，比如价值澄清理论、认知模式、体谅模式、社会观察模式，其中体谅模式要求学生学会关心。故答案选B。

　　7.教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，三结合所指的三种教育是( )。

　　A.家庭教育学校教育社会教育

　　B.家庭教育道德教育学校教育

　　C.班级教育学校教育社会教育

　　D.家庭教育班级教育社会教育

　　【答案】A

　　【解析】此题考查广义的教育的概念。广义的教育是培育人的一种社会活动，泛指一切能够增进人们的知识技能，身体健康，影响人们思想品德的活动。包括学校教育，家庭教育，社会教育。三者形成教育合力。故答案选A。

　　8.教师甲是某中学的现任老师，因故意犯罪而被判处有期徒刑五年。根据我国《中华人民共和国教师法》的相关规定，其教师资格( )。

　　A.暂时撤销，刑满释放后可恢复

　　B.暂时撤销，刑满释放后能否恢复看刑期表现

　　C.自动丧失，不能再获取

　　D.可以保留，但不能进入公立学校任教

　　【答案】C

　　【解析】本题考查法律法规知识，《中华人民共和国教师法》第三章第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。故答案选C。

　　9.学生明明知道某种做法是错误的或违法的，却仍然忍不住这么做的主要原因是( )。

　　A.道德认识错误

　　B.性格缺陷

　　C.意志过于薄弱

　　D.不良习惯

　　【答案】C

　　【解析】道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。故本题选C。

　　10.给同学们口头说了自己的手机号码，同学们刚开始记住了，没过一会就忘记了，这说明同学们对手机号码的记忆属于( )。

　　A.感觉记忆

　　B.短时记忆

　　C.长时记忆

　　D.程序记忆

　　【答案】B

　　【解析】短时记忆也称操作记忆、工作记忆，指的是信息一次呈现后，保持时间大约在20秒左右，最多不超过1分钟的记忆。例如，打电话时，查到电话号码，立即就能根据记忆去拨号，但打完电话后，就不记得号码了;边听课边记笔记，这些都属于短时记忆。题干的表述是短时记忆，故本题选B。

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